Högläsning - didaktik för språk-, läs- och skrivutveckling

Förord     9

1 Högläsning i en språk­utvecklande miljö     11

Nyfikenhet och intresse     13

Språkutvecklande miljö     15

Fysisk miljö     16

Social miljö     16

Fysiska ||och|| sociala miljöer för språk-, läs- och skrivutveckling      17

Språkanvändning och språkstödjande undervisning     17

Aktivitet att prova och reflektera över     19

2 Högläsning och läs- och skrivutveckling     23

Språklig medvetenhet     25

Fonologisk medvetenhet     28

Morfologisk medvetenhet     29

Syntaktisk medvetenhet     30

Pragmatisk medvetenhet     31

Hur knäcker barn läskoden?     32

Aktivitet att prova och reflektera över     34

3 Högläsning och ord- och skrift­medvetenhet     37

Framväxande läs- och skrivförmåga     39

Studie om barns ord- och skriftmedvetenhet     40

Undervisning om ord- och skriftmedvetenhet     42

Aktivitet att prova och reflektera över     44

4 Planera för engagerande högläsning     47

Effektiv högläsning     49

Val av högläsningsbok     50

Förbered lässtunden     52

Förbered läsningen     53

Exempel på frågor att ställa under högläsningen     54

Avsluta högläsningen och utvidga lärandet     55

Aktivitet att prova och reflektera över     56

5 Högläsning och ordförråds­utveckling     57

Barns ordförrådsutveckling     59

Ordinlärning i samband med högläsning     61

Högläsning av faktaböcker     64

Nivå 1-, 2- och 3-ord     65

Aktivitet att prova och reflektera över     68

6 Högläsning och läsförståelse­undervisning     71

Vad innebär det att förstå text?     73

Lässtrategier     75

Att ställa frågor till texten     76

Ömsesidig undervisning     76

Dialogisk läsning     78

Framväxande förståelse     81

Läsa ||med|| eller ||för|| barnen     82

Kognitivt utvecklande samtal     83

Kontextualiserade och dekontextualiserade boksamtal     85

Aktivitet att prova och reflektera över     87

7 Högläsning på skärm     91

Läsning av bilderboksappar     93

Fyra olika sätt att genomföra högläsningen     94

Slutsatser     96

Högläsning av EC-bok och pappersbok     97

Fysisk interaktion vid gemensam läsning på skärm och papper     99

Mindre av närhet vid läsning på skärm     100

Aktivitet att prova och reflektera över     101

8 Högläsning och multimodalitet     103

Semiotiska resurser     105

Visuell läsning     106

Barns läsning av text och bild     107

Små barn använder visuella signaler som ledtråd     109

Aktivitet att prova och reflektera över     111

9 Högläsning som en social aktivitet     113

Rika sammanhang för meningsskapande     115

Praktiker för läs- och skrivutveckling     116

Kritisk läsning av text     118

Metod för kritisk läsning     118

Utmana undervisningspraktikerna     121

Aktivitet att prova och reflektera över     122

Referenslista     123

Register     131