Reflektion i lärande och vård

Författarpresentation     11

Introduktion     17

Del I Reflektion, lärande och professionellt omdöme

1 Lärande och reflektion med livsvärlden som grund     23

Margaretha Ekebergh

Lärande och förståelse     23

Livsvärlden som grund för lärande     27

Reflektion     29

Sammanflätning av kunskaper genom reflektion     34

Reflekterat vårdande och lärande     41

Referenser     47

2 Det professionella omdömets betydelse i vårdandet     49

Margaretha Ekebergh & Mia Berglund

Omdöme – förmågan att förhålla sig till icke-vetande     50

Omdöme i förhållande till vetenskapssyn  53

Beprövad erfarenhet     54

Omdömet – den situations­relaterade kunskapen     55

Kollektivt omdöme – en kultur     58

Omdömets status i vården     60

Betydelsen av tillit     61

Dokumentens och manualernas dilemma     62

Sammanfattande reflektion     64

Referenser     65

Del II Reflektionens betydelse för ditt lärande till sjuksköterska

3 Att förstå de didaktiska redskapen i utbildningen     69

Cecilia Åberg & Mia Berglund

Vad styr utbildningen?     69

Didaktik     71

Patientperspektivet     73

Utveckling av ett kritiskt reflekterande förhållningssätt  75

Integrering och sammanflätning     79

Klinisk utbildning – verksamhetsförlagd utbildning (VFU)     82

Examination     82

Referenser     83

4 Att lära sig en vårdande hållning     85

Lise-Lotte Ozolins & Ulrica Hörberg

Patientperspektiv     85

Människan som levd kropp     86

Hälsa, välbefinnande och lidande     89

Betydelsen av att stödja hälsoprocesser     89

Öppenhet och följsamhet     90

Den levda kroppens reflektion     92

En vårdande hållning     92

Vårdande beröring     94

Referenser     97

5 Att använda film för att levandegöra kunskaper för vårdande  99

Ulrica Hörberg & Lise-Lotte Ozolins

Livsvärldsdidaktik     99

Film som lärandestöd     101

Filmens levandegörande potential     103

Exempel på hur film kan användas     108

Referenser     116

6 Drama som levandegör och fördjupar kunskaper om vårdande  119

Margret Lepp

Drama  119

Vårdandets substans och drama     123

Betydelsen av drama i handledning och lärande     126

Workshop med drama och forumspel     128

Referenser     138

7 Kliniskt träningscentrum     143

Carina Elmqvist, Christina Johansson & Malin Tiger Axelsson

Beskrivning av KTC     151

Färdighetsträning och simulering     152

Ett lärande som stärker patientens säkerhet     155

Referenser     157

8 Att lära i den verksamhetsförlagda delen av klinisk utbildning     161

Cecilia Åberg

Handledning     161

Personcentrerad vård i patient­fokuserad handledning     162

Förberedelser inför VFU     165

VFU i kommunal primärvård     167

VFU i regional primärvård     171

VFU i länssjukvård     172

Metoder för att lära genom reflektion  174

Reflektion vid dagens början och slut  177

Reflektion i dagboksskrivande     177

Bedömningssamtal – ett tillfälle till reflektion och lärande  178

Att förena teori och praktik i vårdverksamhet – ett exempel  179

Referenser     180

9 Studenters lärande i par vid verksamhetsförlagd utbildning  183

Hanna Holst

Livsvärldsdidaktik     184

En utvecklande och lärande vårdenhet (ULVE)     185

Att lära och stödjas i par vid VFU     186

Handledande stöd     189

Det lärande utrymmet     190

Referenser     193

10 Utbildningsvårdenheter – lärande och vårdande miljöer      195

Margaretha Ekebergh

Betydelsen av utbildnings­vårdenheter      195

Vårdvetenskap som grund för vårdande     196

Reflekterat vårdande och lärande     198

Samverkan mellan UVE och lärosätet     206

Referenser     207

11 Att lära sig vårdande bedömning     211

Birgitta Wireklint Sundström & Gabriella Norberg Boysen

Vårdande bedömning     211

Att lära av det oförutsägbara i mötet     215

Lärande utmanas av känslan av otillräcklighet  217

Att lära genom delaktighet     218

Att lära i nära relation till patienten     219

Att lära utan handledarens stöd     221

Referenser     223

Del III Reflektionens betydelse i patienters och närståendes lärande

12 Att lära sig stödja patienters lärande     227

Mia Berglund

Patienters lärande     227

Lärandets vändpunkter     231

Hur kan lärandet stödjas?     234

Referenser     240

13 Lärande kafé – att stödja patienters och närståendes lärande     243

Karin Johansson

Lärande kafé     244

Grundstenar i Lärande kafé     246

Genomförande av Lärande kafé     252

Mina erfarenheter     256

Referenser     258

14 Utbildning, lärande och stöd till anhöriga     261

Janeth Leksell

Hur beskriver anhöriga sin situation?     263

Vad behöver anhöriga för att må bra?     266

Referenser     275

Del IV Reflektionens betydelse för fortsatt utveckling i yrkesrollen

15 Reflektion och professionellt omdöme i vårdandet     281

Elisabeth Lindberg

Förhållningssätt till kunskap     282

Öppenhet och följsamhet     286

Patientperspektivet – att välja patienten     288

Berättelsen     290

Referenser     294

16 Handledning i grupp – ett lärande möte     297

Hanna Holst, Bengt-Olof Petersson & Mia Berglund

Vad är handledning?     297

Den vårdvetenskapliga grunden för handledning     300

Den reflekterande dialogen     304

Reflekterande analys     304

Vårdande analys – ett stöd för omdömet     306

Klargörande av perspektiv och mål     308

Handledningens betydelse för att utveckla omdömeskunskap  308

Referenser     310

Sakregister  311