När det enkla ändå blir svårt

Förord 7

1 Inledning 9

2 Vad är 2E? 11

3 Intelligens, eller intellektuell begåvning 15

Intelligensens roll i helheten 17

De exekutiva funktionerna 18

Hur ser hög intelligens ut? 19

Det unga barnet 20

Hög begåvning i skolan 21

När det enkla blir svårt 24

4 Funktions­nedsättningar 27

Adhd 28

Adhd – vad betyder det egentligen? 29

De starka känslorna 31

Adhd och avvisandekänsligheten (RSD) 32

”Vi har alla en släng av adhd” 35

De fyra cylindrarna – adhd-motorns drivkrafter 37

Mellanrummet 39

”Han är så luststyrd” 40

Den svårstyrda uppmärksamheten 41

Att uppfatta tid 42

Autism 45

Att ha autism och gå i skola 47

Sinnesintryck 47

Det sociala samspelet 49

Specialintressen 52

Kommunikation 53

Sinnet för detaljer 55

Trygghet och rutin 58

5 2E, twice exceptional 61

Asynkronicitet eller bara vanlig utveckling? 62

Ångestens bro över glappet 63

Att anpassa för 2E i skolan 65

Relationen med eleven 65

Relationen med hemmet 68

Kartläggning 70

Rätt nivå 71

Acceleration och berikning 72

Avlastning 74

Framgångsfaktorer i korthet 77

Avslutande reflektioner 83

Bilaga 1  Samtalen och metoderna 85

Bilaga 2  Citerade samtal 87

E 16 år, autism och hög begåvning 87

V 14 år, ADD, Asperger och hög begåvning (skolfrånvarande ca 1,5 år) 91

H 15 år, autism, GAD och exceptionellt hög begåvning 94

E 10 år, åk 7, adhd och hög begåvning 101

E 13 år, adhd, Asperger och hög begåvning 101

V 16 år, Asperger och hög begåvning 106

H 13 år, adhd, autism, dyslexi och hög begåvning (sedan drygt ett år tillbaka nästan ingen skolnärvaro)  108

Bilaga 3  Ordlista 113

Litteratur 121