Inlärningssvårigheter i matematik

I en grupp på tjugo elever finns det i genomsnitt fyra barn eller ungdomar för vilka matematik är betydligt svårare att lära sig jämfört med deras jämnåriga. Hur kan man identifiera dessa barn och ungdomar? Vilka metoder kan användas för att stödja deras motivation och lindra eventuell matematikångest? Att erbjuda stöd i ett tidigt skede kan vara avgörande för att förebygga inlärningssvårigheter, främja livsfärdigheter och förbättra välbefinnandet hos dessa elever. Yrkesverksamma inom utbildningssektorn behöver kunskap och verktyg för att identifiera de barn och ungdomar som har särskilt svårt att lära sig matematiska färdigheter. Denna bok utforskar utvecklingen av matematiska färdigheter och de utmaningar som kan uppstå. Den ger också insikter i pedagogisk bedömning och stöd, samt presenterar undervisningsmetoder som forskning harvisat vara effektiva för barn och ungdomar som behöver extra stöd. Denna upplaga har faktagranskats och anpassats för lärare verksamma i Sverige. Relevant forskning och praktiknära exempel från den svenska kontexten har lagts till. På så sätt blir boken både teoretiskt solid och praktiskt tillämpbar i svensk skola. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare och speciallärare inom grundskolan. Boken är översatt och granskad av Tuula Koljonen, lektor i pedagogik med fokus på specialpedagogik och matematikdidaktik vid Linköpings universitet samt biträdande lektor vid avdelningen för specialpedagogik vid Mälardalens universitet.