Design för lärande - ett multimodalt perspektiv

Förord till första upplagan 9

Förord till tredje upplagan 13

1  Att förstå lärande 15

En globaliserad lärmiljö 16

Behovet av nya metaforer för lärande 19

Behovet av en ny konceptualisering av lärande 21

Lärande som teckenskapande aktivitet 22

Design 23

Design förändrar 24

Didaktisk design 26

Multimodalitet 28

Nya textpraktiker 31

Mot en begreppslig värld för lärande 33

Kunskap, lärande och meningsskapande 33

Teckenskapande, transformation och tecken på lärande 34

Sekvensering och tempo 35

Representation 36

Simulering för lärande – mimesis och skiss i lärande 37

Meningspotential, handlingspotential och uppmärksamhetsorientering 39

Lärmiljöer och resurser för lärande 42

Inramning och iscensättning 43

Erkännandekulturer och bedömningspraktiker 44

2  Lärandets rum – lärandets resurser 47

Lärandets rum 47

Lärandets resurser 49

Lärmiljöer och lärresurser som design för lärande 52

Lärmiljöer och lärresurser i förändring 55

Läroböcker och nätsidor 58

De digitala resurserna 59

Lärspel 60

Mobilt lärande och distribuerad information 61

Lärande i olika miljöer 62

3  Design för lärande: Inramning, representationsformer och kunskapspraktiker 65

Institutionella mönster och iscensättning av aktiviteter 66

Skolan som lärmiljö 68

Operationssalen som lärmiljö 72

Museet som lärmiljö 73

Pedagogiska texter som lärresurs 77

Digitala lärmiljöer – den nya utmaningen 80

Spel som pedagogisk text 82

Kulturell inramning och identitet 85

Mitate – ett japanskt sätt att kommunicera 87

Att skapa en gemensam arena för att hantera historiska konflikter 90

Att skapa sammanhang 90

4  Design i lärande: transformation och gestaltning 93

Deltagande och handlingsutrymme 94

Lärande som en kommunikativ, teckenskapande aktivitet 97

Inramning, iscensättning och lärsekvenser 102

Transformering och gestaltning i en första transformationscykel 104

Representationen samt erkännandet i den andra transformationscykeln 105

En modell för formellt inramade lärsekvenser 107

Exempel på lärande som teckenskapande aktivitet 108

Det lärande barnet 109

Lärande på museum 112

Lärande under en operation 116

Lärande i simulerade miljöer 117

Lärande genom filmskapande 118

Lärande i samspel – exemplet musik 119

Lärande i digital miljö 122

Lärande i »traditionell« klass­rums­undervisning 126

Design i lärande 129

5  Bedömning av lärande: att förstå tecken på lärande 131

Vad erkänns – och känns igen – som lärande? 132

Bedömning för utveckling 134

Erkännandekulturer 137

Bedömning i ett designteoretiskt perspektiv – den första transformationscykeln 139

Bedömning i ett designteoretiskt perspektiv – den andra transformationscykeln 142

Mot en ny förståelse av bedömning 143

Referenser 145

Sakregister 161