Förskolan som lärandemiljö

Förord  11

Författarpresentation  13

Inledning  17

Madeleine Sjöman & Eva Björck

Kapitelpresentation  21

Litteraturförteckning  27

DEL I Förutsättningar för barns delaktighet och engagemang i förskolan

1 Barns delaktighet i förskolans aktiviteter  31

Mats Granlund & Eva Björck

Delaktighet  31

Barn i behov av särskilt stöd  32

Att vara närvarande  33

Att vara engagerad  35

Förskolans miljö och barns delaktighet  36

Risk-, skyddande och främjande faktorer  46

Sammanfattning  48

Litteraturförteckning  50

2 Det ömsesidiga samspelet i mötet med barn i behov av särskilt stöd  53

Madeleine Sjöman

Samspelets roll för barns utveckling och lärande  53

Barn i behov av särskilt stöd – socialt samspel  57

Sammanfattning  69

Litteraturförteckning  70

3 Att anpassa förskolan till barns sätt att lära från ett neurovetenskapligt perspektiv  75

Dale C. Farran, Eric Dearing & Eva Björck

Introduktion  76

Hjärnans utveckling under de tidiga barndomsåren  79

Kognitiv neurovetenskap och praktiken i förskolans vardag  81

Sammanfattning  90

Litteraturförteckning  92

4 En inkluderande förskola i ett internationellt perspektiv  99

Eva Björck

Introduktion  99

Internationella konventioner och barns rättigheter  101

Förskolan som en inkluderande lärmiljö  102

En inkluderande förskola i Europa  104

En ekosystemmodell för inkluderande lärmiljöer i förskolan  104

Att reflektera över inkludering  109

Sammanfattning  114

Litteraturförteckning  115

DEL II Att skapa en inkluderande lärmiljö i förskolan

5 Att skapa en inkluderande lekmiljö i förskolan  121

Donna S. Wittmer & Eva Björck

Lek – en viktig del av barns vardagsliv  122

Lek – att må bra och ha roligt  123

Lek och lärande  124

Lek, motivation och engagemang  124

Lek – ömsesidighet i samspel  125

Att uppmuntra till utforskande i ”fri” lek  127

Nio strategier för att skapa inkluderande lekmiljöer  127

Sammanfattning  146

Litteraturförteckning  147

6 Leken som arena för inkludering  153

Robert Lecusay

Översättning: Emelie Stendahl

Låtsasleken och dess betydelse i tidig barndom  154

Lek i en svensk förskolekontext  154

Små barns lek: sociokognitiva konsekvenser  155

När ska vuxna delta i barns lek och inte?  158

Två sätt att ta sig an låtsasleken  160

Leken som väg till inkludering – två fallstudier  164

Sammanfattning  168

Litteraturförteckning  169

DEL III Tidig intervention och samverkan runt barn i behov av särskilt stöd

7 Stödinsatser i förskolan: byggstenar, torn och pyramider  175

Johanna Lundqvist

Inledning  175

Barn i behov av extra stöd  177

Olika typer av stödinsatser  179

Stödinsatsernas sammanhang  184

Byggstenar, torn och pyramider  186

Sammanfattning  189

Litteraturförteckning  191

8 Förskolans samarbete med vårdnadshavare  195

Git Blomberg

Samarbeta respektive samverka  195

Kommunikation vid samarbete och samverkan  198

Vårdnadshavarna och deras kontaktnät  200

Barns sociala samspel  201

Introduktion och övergångar  202

Några etiska aspekter  204

Sammanfattning  207

Litteraturförteckning  208

9 Kartläggning, analys och dokumentation i förskolan  211

Git Blomberg

Barns rätt till stöd i förskolan  211

Helhet – ett välkänt begrepp i förskolan  213

Kartläggning  214

Dokumentation  219

Sammanfattning  222

Litteraturförteckning  224

10 Förskolans samverkan med hälso- och sjukvård samt socialtjänsten  227

Berit M. Gustafsson

Samverkan  228

Barnhälsovårdens (BHV) basprogram  233

Specialistnivån (BUP, barnhabiliteringen) inom hälso- och sjukvården  235

Sammanfattning  243

Litteraturförteckning  244

11 Gemensam problemlösning i förskolan  249

Eva Björck & Mats Granlund

Barn behöver stöd och stimulans utifrån egna behov och förutsättningar  250

Gemensam problemlösning  251

En transaktionell modell – ömsesidigt samspel  252

Problem, svårigheter och stöd  253

Ett interaktivt synsätt och ett gemensamt språk  255

Olika kunskaper och roller i gemensam problemlösning  257

Problemlösningsprocessen  259

Gemensam problemlösning i praktiken  264

Sammanfattning  270

Litteraturförteckning  271