Introduktion och föräldrasamarbete

Förord till den svenska utgåvan 7

Anna Hellberg Björklund
Leg. psykolog, specialist i pedagogisk psykologi, författare och bokens översättare

Förord 9

Författarpresentation 10

Inledning  11

I Teoretisk förankring

1 Ett utvecklingsekologiskt perspektiv på introduktion  15

Bronfenbrenners modell  15

Övergångar 17

Sammanfattning 23

2 Tidig utveckling  25

Hjärnans tidiga utveckling  25

Sammanfattning 29

Anknytning 30

Sammanfattning 41

3 Kvalitet i förskolan 43

Kvalitet i förskolan för yngre barn 43

Samspel som främjar utveckling 44

Vad vet vi om samspelskvalitet i förskolan?  45

Samspelskvalitet och introduktion 45

Sammanfattning 45

II Föräldrasamarbete

4 Det viktiga föräldrasamarbetet  49

Föräldrarna har störst betydelse 49

Mångfald  50

Betydelsen av samarbete 50

Sammanfattning 51

5 Former för föräldrasamverkan  53

Information 53

Föräldramöten  55

Föräldrasamtal 56

Besök i förskolan 57

Hembesök 58

Daglig kontakt i lämnings- och hämtningssituationen  59

Sammanfattning  60

6 Vad främjar positivt föräldrasamarbete?  61

Empowerment  61

Samsyn 62

Tillit  62

God och stöttande kommunikation  63

Sammanfattning  64

III Forskning om introduktion

7 Barns stressnivå och känslouttryck  67

Stressnivå  67

Barns känslomässiga uttryck 71

Sammanfattning 72

8 Relationen mellan barn och förälder samt mellan barn och pedagog  73

Relationen mellan barn och förälder 73

Anknytning mellan pedagoger och barn 74

Sammanfattning 76

9 För några barn är det besvärligare  77

Svårhanterliga känslor 77

Barn från familjer med minoritetsspråk 78

Jämnåriga och leksaker kan underlätta 79

När föräldrar har det besvärligt 81

Sammanfattning 83

IV En välfungerande verksamhet

10 Fas 1: Innan förskolestart  87

Gemensam kunskapsgrund och genomtänkt planering  87

Använda kontaktperson  89

Information till föräldrarna  90

Information från föräldrarna  92

Föräldramöte och föräldrasamtal  94

Besök i förskolan 95

Hembesök 101

11 Fas 2: Introduktionsdagarna med föräldrarna på plats i förskolan  105

Gruppintroduktion 105

Föräldrarna på plats i förskolan under minst fem dagar  107

12 Fas 3: Föräldrarna är inte längre på plats i förskolan  117

Övergångsobjekt  118

Välfungerande lämnings- och hämtningssituationer 119

Förutsägbara dagar i förskolan 121

Kortare dagar?  123

Lugna eftermiddagar – både i förskolan och hemma 124

Barngruppen – en källa till glädje och tillhörighet 126

Observera barnen  127

God samspelskvalitet i förskolan  129

Oro för barnet 130

Avslutning  133

Referenser  135