Leda språkutveckling i förskolan

1 Inledning     7

Utveckla personalens förmåga     8

Ledningen är avgörande för utvecklingen     8

Om boken     9

Bokens innehåll     9

Resurser för fördjupning     10

2 Varför språk­utveckling?     11

Språkets viktiga roll     12

Barns tidiga språkutveckling      13

Ordförrådet är grunden     13

Konkreta och abstrakta begrepp     14

Läs- och skrivutvecklingens tidiga faser     16

Språkundervisningen i förskolan     17

Undervisning om ordförråd och begreppsbas     17

Undervisning om språkliga och kommunikativa förmågor     18

Undervisning om metaspråklig uppmärksamhet     19

Undervisning om litteracitet – barn läser och skriver     20

Progression i undervisningen     20

Hinder och förutfattade meningar     20

Lärande sker inte av sig själv      21

Det räcker inte att bara tala och högläsa     22

Lära sig metoder räcker inte     22

Några praktiska råd     23

Resurser för fördjupning     24

3 Undersöka nuläget     25

Utgå från forskning och beprövad erfarenhet     26

Några kartläggningsmaterial      27

Fysisk språkdimension     28

Didaktisk språkdimension     28

Social språkdimension     29

Använda språkdimensionerna     30

Mer avgränsade kartläggningsmaterial     32

Resurser för fördjupning     33

4 Skriva en språkplan     35

Språkplaner brister ofta i styrförmåga     35

En styrande språkplan är tydlig     37

Inledningen sätter arenan     38

Begreppsförklaringar motiverar planens innehåll     38

Nivåernas olika ansvar slås fast     40

Undervisningens innehåll slås fast     42

Uppföljning och utvärdering för utvecklingen framåt     43

Implementera planen     45

Resurser för fördjupning     47

5 Rigga förut­sättningarna     49

Viktig infrastruktur     50

Tider och scheman     50

Utrymmen och utvecklingsmaterial     51

Nyckelpersoner som leder utvecklingsarbetet     52

Meningsfull förändring     53

Respektfull kultur     54

Gemensam barnsyn     54

Utvecklande dialog utifrån ledarens frågor     55

En professionell begreppsapparat     56

Resurser för fördjupning     57

6 Arbetsformer för kollegialt lärande     59

Effektiva utvecklingsformer     59

Kollegialt lärande     60

Förskollärarens roll som lärledare     62

Lärledares och rektors överenskommelse     63

Lärledarens och arbetslagets överenskommelse     64

Några metoder för kollegialt lärande     65

Skolverkslyftens forskningscirkel     66

Lesson och learning studies, ÄDK     66

Aktionsforskning     67

VISKA     68

Samtalspromenader     69

Observation med återkoppling     70

Välja metod efter behov     73

Metoderna ger olika effekter     74

Metoderna kan användas parallellt      74

Frågor att ställa inför val av metod     75

Resurser för fördjupning     76

Litteratur för förskollärarens utbildning och handledning     76

Läs mer om metoder för kollegialt lärande     76

Skolverkets lyft     76

Lesson och learning study     77

VISKA     77

Samtalspromenader     77

Aktionsforskning     77

Observationer och återkoppling     77

7 Grupper och individer i utveckling     79

Förståelseförändringar kräver systematik     80

Människor reagerar i förändring     81

20-60-20-regeln     84

Gruppers utveckling     85

Organisationer i utveckling     87

Några enkla, erfarenhetsbaserade faser     88

Resurser för fördjupning     89

8 Det systematiska kvalitetsarbetet     91

Fråga systematiskt och återkommande     91

Kvalitetssäkra resultaten     93

Kvalitetsutveckla verksamheten     94

Resurser för fördjupning     96

9 Utvärdera effekterna     97

Självvärdering som metod     98

Några sätt att utvärdera     99

Utvärderingsinstrument som visar på lärandets kvalitet     100

Skapa egna utvärderingsunderlag     101

Kontrollera utvärderings­materialets kvalitet     102

Utgångspunkter      103

Funktion     103

Konstruktion     104

Validitet och reliabilitet     105

Personalens upplevelse av utvärderingsmaterial     107

Resurser för fördjupning     108

10 Och sen då?     109

Resurser för fördjupning     112

Bilagor

A  Kartlägg nuläget     114

B  Avgränsade kartläggningsmaterial     122

Nuläge i litteraturutbud     122

Nuläge i högläsning     122

C  Undervisning som varje barn ska möta i förskolan i Ljusdals kommun     124

C  Utvärdera lärande i språk och kommunikation     127

Referenser     129