Förskollärarens pedagogiska ledarskap

Förord 9

1 Uppdrag förskollärare – vad säger läroplanen?  11

Läroplanen – en stadig men krävande vän 12

Övergång och samverkan 14

Uppföljning, utvärdering och utveckling 15

Förskolläraren och styrkedjan 17

Sammanfattning 19

2 Förskolans värdegrund och uppdrag 21

Samhällsuppdraget 21

Mål och riktlinjer  24

Normer och värden 25

Samvaron i barngruppen 28

Omsorg, utveckling och lärande 29

Barns delaktighet och medinflytande 30

Barnkonventionen  31

Sammanfattning 32

3 Förskola och hem 33

Vad säger läroplanen? 33

Delaktiga vårdnadshavare 33

Olika fokus, olika synsätt 35

Utvecklingssamtal  37

Ibland kan det gå fel  38

Ditt eget mindset i utvecklingssamtalet 39

Digitaliserad kontakt mellan förskola och hem 43

Sammanfattning 47

4 Att leda undervisningen 49

Läroplanen om undervisning 49

Undervisning – ofta i backspegeln 52

Att planera och leda undervisningen  53

En didaktisk modell för planering 56

Vad – undervisningens innehåll 56

Hur – undervisningens arbetsformer i relation till utfallet 56

Varför – undervisningens syfte och barnens lärande 57

Sammanfattning 57

5 Att leda arbetslaget 59

Ett lärande arbetslag 59

Olika sätt att lära – och att enas om vad som är fakta 61

Kollegiala samtal kräver ett gemensamt yrkesspråk 63

Inventera och förstå behovet av kompetensutveckling i arbetslaget 66

Kompetensguiden – ett sätt att lära känna arbetslaget 67

Att lära känna personerna i arbetslaget 70

Sammanfattning 74

6 Att leda språkmedvetet 75

Ett exempel 75

Språkets många ansikten 77

Barn–vuxenkommunikation 79

Språket är både mål och medel 81

Vi måste helt enkelt kommunicera 81

Ibland räcker inte kroppen för det vi vill berätta 83

Vi behöver prata  83

Språket som verktyg 84

Att tala själv och att förstå 84

Språkutveckling i barngrupp och arbetslag 85

Språklig medvetenhet och pedagogisk planering 86

Praktisk språkplanering – gör ordlistor 87

Ordlistor för förskolans egen miljö 89

Medarbetares (svenska) språkutveckling  90

Leda andra – med språkets hjälp 91

Språk, tanke och planering 92

Välj sammanhang (kontext) 93

Sätt ord på ”läget” 93

Planera för gensvaret 94

Sammanfattning 96

7 Att leda kulturarvsmedvetet 97

Vad är ett kulturarv? 97

Vad är kultur? 99

Förskolan som kulturarv – i stort och smått 100

Kulturarvet är både gemensamt och individuellt 101

Visa intresse för andra(s) kulturarv 103

Arbetslagets arbete med sin egen kultur  103

Att introducera nya kollegor i förskolans kultur 107

Kulturen syns när det gnisslar 108

Rektors ansvar 108

Sammanfattning 109

8 Att leda interkulturmedvetet 111

Det handlar om variation 111

Kläder, kroppar och kön 113

Tiden  114

Högtider, dans, sång och musik  116

Mat och måltider  117

Att kommunicera interkulturellt 119

Icke-verbal kommunikation  122

Om vi ändå (miss)förstår varandra 123

Interkulturell kompetens 124

Sammanfattning 126

9 En pedagogisk ledare i samtiden, för framtiden  127

Samtiden och framtiden 130

Referenser  133