Estetikens kraft

Författarpresentation 9

Att skapa uttryck och mening 13

Per Dahlbeck & Ingrid Bogren

Varför förskola? 14

Ett sammansatt uppdrag 15

Begäret då? 16

Människans drivkraft 16

Relation till oss själva och vår omvärld 17

Makt 17

Njutning  18

Mening 19

Att skapa mening 20

Olika former av lärande 20

Kulturens och estetikens roll i vårt samhälle 22

Etik och estetik i förskolans praktik 23

Historiskt perspektiv 24

Fem berättelser  25

Lekens och fantasins plats i samhället 27

Suzanne Osten

Lekens ställning inom högre utbildning 27

Ett annat exempel 28

Tillitsrummet 30

Hur går det till? Konkret? 31

Alla är blyga – tillitens rum 32

Innehållet då?  34

Vägen till childism och revansch 35

Inspirerande personer och teorier 37

Alice Miller 37

Doktorn med en babyklinik 37

Psykoanalys med spädbarn 38

Fler exempel 38

Childism – en sorts barnrasism 39

Konstnärer som låter sig inspireras av barn 40

Sally Mann, fotograf 40

Paula Rego 42

Svåra ämnen – tabun då? 43

Goda fantasier, lögner och överdrifter 45

Sammanfattning 46

Estetisk verksamhet – vad kan det vara? 49

Josefin Snygg

Måleri – lust och utforskande av universella former 51

Tvärdisciplinärt utforskande i det fria måleriet 53

Färgen som material och kemi 55

Förvandling 59

Komposition 62

Verktyg 65

Bildskapande 65

Reflektion 66

Syftet då? 66

Lerhusen 67

Första tillfället 67

Andra tillfället 72

Sammanfattande reflektion 81

… när vi lyser för varandra … 85

– om konstnärliga samarbetsprocesser som kunskapande arena

Ellen Spens

Vad – om vägar till kommunikation och processer i blivande 87

Hur – att skapa rum för nya subjektspositioner 89

Motettens förskola i Malmö 91

Förskolan Uroxen i Lund 98

Varför – om betydelser av det rörliga, osäkra och normbrytande 107

Utebyggen på kullen 115

Axel Åberg & Pål Spendrup

Vår första upptäckt 116

Materialets enkelhet och användbarhet  116

Hur det kan gå till och när sågspån blir viktiga 118

När regler får mening 119

Arbetet fortsätter … 120

Prova och testa materialet 120

Byggandet och kunskapandet tar fart 122

Upptäckten av att hjälpa varandra 123

Först ska vi göra så! 125

Det saknas hål  126

Tänka framåt och tillsammans 126

Att hålla fast – brädan och tanken 127

Erfarenhet som drivkraft 129

Konstruktion, dekoration och funktion 129

Utan träpluggar, vad händer? 132

Ritningar som ett tillägg 133

Pedagogens dilemma 133

Sammanfattande reflektion 135

Trollflöjten 139

Pontus Sjöberg

Teatern tar form 142

Ensemblen utökas 144

Steget in i finkulturen 146

Handlingen 148

Trollflöjten blir en naturlig del av vardagen 148

Musiken spelar roll 150

En scen växer fram 152

Hur gå vidare? 153

Tystnad, tagning 158

Och omtagningar 159

Premiär 161

Sammanfattning 162

Referenser 165