Literacy

- i familj, förskola och skola

Skickas följande arbetsdag

Provläs

Läs mer

I den här boken låter författaren Carina Fast oss följa sju barn, från deras fjärde till sjunde levnadsår. Barnen växer upp i olika sociala, kulturella och religiösa miljöer. Vi får följa dem i deras hem och vidare till förskola och skola. Författaren beskriver de textvärldar, inte minst från populärkultur och nya medier, som barnen kommer i kontakt med och själva praktiserar. Carina Fast betonar hur viktigt det är att förskola och skola tar vara på och bygger vidare på barnens egna erfarenheter och kunskaper om texter, läsande och skrivande för att skapa en kontinuitet i barnens lärande. I denna andra upplaga av boken får vi i ett helt nyskrivet kapitel återknyta bekantskapen med ”barnen”. De är nu 18–19 år och i färd med att lämna skolan och träda ut i samhället. Hur ser de på sina liv? Vad har format dem? De berättar om uppväxt med familj och kamrater. Men också om bostadsområden, skola och literacyutveckling. Och inte minst, om hur de ser på sin framtid. Boken vänder sig främst till blivande och verksamma lärare i förskola och grundskolans tidigare år men också till forskare med intresse för barns och ungas uppväxt och levnadsvillkor. Andra upplagan

Stäng

- 7
  Förord till andra upplagan
  - 9
    KAPITEL 1 Inledning
  - 13
    KAPITEL 2 Kristoffer skriver önskelista
  - 17
    KAPITEL 3 Sju barn och deras familjer
    - 17
      Etnografi
    - 18
      Val av barn och familjer
    - 19
      Arbetssätt
      - 20
        Fältdagbok
      - 20
        Intervjuer
    - 20
      Presentation av barn och familjer
      - 20
        Linnea
      - 22
        Oskar
      - 23
        Yael
      - 25
        Sara
      - 27
        Hamude
      - 28
        Kristoffer
      - 30
        Mini
    - 32
      Bostadsområden
    - 34
      Texter i den yttre miljön
  - 37
    KAPITEL 4 Olika sätt att se på läs- och skrivinlärning
    - 37
      Formell undervisning
    - 40
      Emergent literacy
    - 41
      Literacy
      - 42
        Svensk översättning av ordet literacy
      - 43
        Vad står literacy för?
      - 48
        Literacy event och literacy practice
      - 50
        Literacies
  - 51
    KAPITEL 5 Familjens betydelse
    - 51
      Habitus
    - 53
      Family literacy
    - 55
      Traditioner
    - 58
      Mor- och farföräldrar
    - 60
      Syskon
    - 60
      Texter i den inre miljön
    - 63
      Tvåspråkighet
    - 64
      Religion
    - 67
      Läs- och skrivaktiviteter i samband med högtider och födelsedagar
  - 71
    KAPITEL 6 Fantasi och lek
    - 72
      Fantasi, kreativitet och lek
    - 73
      Leksaker
      - 74
        Pokémon
      - 76
        Barbie och liknande dockor
      - 77
        Pedagogiska leksaker
    - 78
      Barn som konsumenter
      - 81
        Leksakskataloger
  - 87
    KAPITEL 7 Vägar in i skriftspråket
    - 88
      Berättande
    - 90
      Bilder
    - 92
      Högläsning
    - 93
      Lek med språket
    - 95
      Serier
    - 96
      Film och video
    - 97
      Datorer
    - 98
      Musik
    - 100
      Eget ritande och skrivande
    - 105
      Literacy och identitet
  - 107
    KAPITEL 8 Populärkultur
    - 107
      Begreppet populärkultur
    - 109
      Vuxnas betänkligheter – gemenskapen med kamrater
    - 111
      Läsande och skrivande i samband med populärkultur
  - 115
    KAPITEL 9 Nya medier
    - 116
      Multimodala texter – ett nytt sätt att läsa och skriva
    - 117
      Insiders – Outsiders
    - 118
      Föräldrarnas inställningar
  - 123
    KAPITEL 10 Förskola och skola
    - 123
      Vem har rätt att tala?
    - 125
      Läsande och skrivande i förskola och skola
    - 128
      Bryggor mellan hem och förskola och skola
    - 130
      Pedagogernas syn på populärkultur och nya medier
      - 130
        Leksaker
      - 133
        Datorer
    - 135
      Att läsa och skriva bakom ryggen på lärarna
  - 139
    KAPITEL 11 Barns textvärldar som potential i undervisningen
    - 140
      Ett tredje område
    - 141
      Critical literacy
    - 142
      Vad kan då göras?
      - 142
        Samtala
      - 143
        Ordna utställningar
      - 145
        Skriva
      - 147
        Använda datorer
      - 149
        Utgå från bilder
      - 150
        Se och samtala om film
  - 153
    KAPITEL 12 Sammanfattande kommentar
  - 157
    KAPITEL 13 Sex unga vuxna ser på sina liv
    - 157
      Återträff
    - 159
      Den förra studien
    - 161
      Utbildning
      - 166
        Olika världar
      - 167
        Liv och skola utomlands
    - 170
      Intressen
    - 173
      Literacy
      - 174
        Skönlitteratur
      - 176
        Berättelser
      - 177
        Sociala medier
      - 178
        Bibliotek
    - 179
      Kamrater
      - 181
        Åtskillnad mellan grupper
    - 183
      Bostad och uppväxtområde
    - 186
      Religion och identitet
    - 190
      Framtiden
    - 199
      Egna barn
    - 200
      Sammanfattande diskussion
      - 200
        Föräldrar, syskon och kamrater
      - 201
        Literacy
      - 203
        En länk i en kedja
- 205
  Referenser
  - - 214
      Illustrationer i barnböcker
- 215
  Person- och sakregister

Boken är viktig för blivande och verksamma lärare i förskola och grundskolans tidigare år men också för forskare inom ämnesområdet.

Boken är ett viktigt verktyg för blivande pedagoger, kanske speciellt de som tänker arbeta inom förskola och grundskolans tidigare år. Att ha kunskap om hur mycket det är möjligt att hjälpa ett barn att utveckla sitt språk, sin språkförståelse och att läsa och skriva – det är kanske det viktigaste en lärare kan göra?

Boken gav mig som läsare i förskolan mycket nya tankar kring barnens möte med läs- och skrivspråkandet. Jag kan varmt rekommendera att läsa den här boken för lärare i samtliga skolformer och även till föräldrar eftersom de spelar en stor roll när det gäller barnens tidiga erfarenheter av läs- och skrivinlärning.

Jag har fått många tankar av läsningen och tycker att Fast pekar på många viktiga faktorer för en lyckad läs- och skrivundervisning. Jag rekommenderar den varmt för alla som arbetar med yngre, framför allt de som ansvarar för deras språkliga utveckling.

Information

Författare:

Carina Fast

Språk:

Svenska

ISBN:

9789144127583

Utgivningsår:

2008

Revisionsår:

2019

Artikelnummer:

32983-02

Upplaga:

Andra

Sidantal:

224

Köp- och leveransvillkor

Författare

Carina Fast

Carina Fast är lågstadielärare och fil.dr i pedagogik. Hon har under många år undervisat blivande och verksamma förskollärare och lärare om barns l...

Läs mer

;