Hem
/
Kurslitteratur
/
Förskollärarutbildning
/
Värdegrund
/
Psykologi i förskolans vardag

Psykologi i förskolans vardag

Skickas följande arbetsdag

Provläs

Läs mer

Psykologi i förskolans vardag är den första boken som på ett överskådligt och heltäckande sätt belyser psykologiska teorier och infallsvinklar kring barnen i förskolan. Boken syftar till att introducera läsaren i olika relevanta ämnen och teorier samt till att kunna fungera som en handbok i förskolan när man snabbt vill få grepp om ett visst ämne. Psykologi i förskolans vardag kompletterar pedagogiskt inriktad litteratur genom att belysa psykologiska aspekter kring välkända fenomen i förskolans värld. Boken kommer förhoppningsvis att bidra till en mer mångfacetterad förståelse för de små barnen och deras sätt att vara. Teorier och perspektiv konkretiseras genom exempel och checklistor i bokens tio kapitel om föräldrakontakt, anknytning, inskolning, leken, barns sexualitet, barns reaktioner vid kris och sorg, explosiva barn, de blyga barnen, den stora barngruppen samt barns självkänsla. Boken riktar sig till studenter på förskollärarutbildningen samt personal som redan arbetar i förskolan och är nyfikna på att lära sig mer eller uppdatera sin befintliga kunskap.

Stäng

- 11
  Förord
  - - Av Kristin Hintze, leg psykolog och specialist i pedagogisk psykologi
- 13
  Förord
  - - Av Ingrid Hylander, docent i pedagogik, leg psykolog och specialist i pedagogisk psykologi
- 15
  Författarens förord
  - 1
    19
    Föräldrakontakt
    - 19
      Det professionella uppdraget i förskolan
    - 20
      När de professionella och privata rollerna krockar
    - 21
      Förskolan som arbetsplats
    - 22
      Att lägga grunden för en god föräldrakontakt i förskolan
    - 23
      Samverkan mellan förskolan och hemmet
    - 24
      Formella forum för samverkan med föräldrar
    - 24
      Föräldraråd
    - 24
      Föräldramöten
    - 24
      Utvecklingssamtal
    - 25
      Informella forum för samverkan med föräldrar
    - 25
      De dagliga mötena
    - 25
      Viktig information
    - 26
      Utmanande samtal med föräldrar
    - 27
      Det spontana samtalet
    - 28
      Det planerade samtalet
    - 29
      Att fundera på inför ett utmanande samtal
    - 30
      När man måste ta upp känsliga ämnen
    - 31
      Ny i rollen som pedagog
    - 32
      Det egna förhållningssättet i ett utmanande samtal
    - 32
      Den icke-verbala kommunikationen
    - 33
      Jag-budskap
    - 33
      Lyssna aktivt och ställa frågor
    - 34
      Att kunna sätta gränser i samtalet
    - 34
      Stämma av och sammanfatta
    - 35
      Referenser
  - 2
    39
    Anknytning
    - 39
      Vad är anknytning?
    - 39
      Anknytningens biologiska grund
    - 40
      Anknytningssystemet
    - 41
      Anknytningsteorin på vetenskaplig grund
    - 42
      Men andra faktorer då?
    - 42
      Arv och miljö
    - 43
      Anknytningsrelationen som skyddsfaktor
    - 43
      Hur utvecklas en anknytningsrelation?
    - 44
      Anknytningsmönster
    - 45
      Att studera anknytningsmönster
    - 45
      Organiserat respektive desorganiserat mönster
    - 45
      Tryggt respektive otryggt anknytningsmönster
    - 46
      Trygg anknytning
    - 46
      Undvikande anknytning
    - 46
      Ambivalent anknytning
    - 47
      Desorganiserad anknytning
    - 48
      Olika anknytningsmönster i olika anknytningsrelationer
    - 48
      Anknytningshierarki
    - 49
      Ytterligare forskning om anknytning
    - 50
      Anknytning i förskolan
    - 51
      Anknytning i förskolan kontra anknytning mellan förälder och barn
    - 51
      Anknytningsbehov vid olika åldrar
    - 52
      Anknytningsbehov i förskolan vid ett års ålder
    - 52
      Anknytningsbehov i förskolan vid ett och ett halvt års ålder
    - 52
      Anknytningsbehov i förskolan vid två års ålder
    - 53
      Anknytningsbehov i förskolan vid tre års ålder
    - 53
      Kompletterande anknytningsperson på förskola
    - 54
      Barn blir
    - 56
      Referenser
  - 3
    59
    Inskolning
    - 59
      Vad syftar inskolningen till?
    - 61
      Inskolningsprocessen
    - 61
      Inskolning i praktiken
    - 62
      Inskolningssamtal
    - 63
      Den första inskolningsdagen
    - 64
      Inskolningsmodeller
    - 65
      Föräldraaktiv inskolning
    - 65
      Traditionell långinskolning
    - 66
      Lämning och hämtning
    - 68
      Efter inskolningen
    - 69
      Finns det någon bättre inskolningsmodell
    - 71
      Inskolning av barn i olika åldrar
    - 72
      Reaktioner vid inskolningen hos barn med olika anknytningsmönster
    - 74
      När inskolningen inte blir bra
    - 75
      Referenser
  - 4
    79
    Leken
    - 79
      Teorier om lek
    - 79
      Vad syftar lek till?
    - 80
      Leksignaler
    - 81
      Hur utvecklas leken?
    - 81
      Olika steg i lekutvecklingen
    - 82
      Skiftande typer av lek
    - 83
      Leken i förskolan
    - 83
      Social lek i förskolan
    - 84
      Leka och lära i förskolan
    - 85
      Fri lek och strukturerad lek
    - 86
      Lekramen
    - 86
      Skrämmande och läskiga lekar
    - 88
      När leken inte fungerar
    - 89
      Svårt att leka med andra
    - 90
      Den sociala leken hos barn med funktionsnedsättningar
    - 92
      Referenser
  - 5
    95
    Barns sexualitet
    - 95
      Definition av sexualitet
    - 96
      Barns sexualitet
    - 97
      Att beröra och prata om barns sexualitet i förskolan
    - 98
      Förhållningssätt till barns sexualitet i förskolan
    - 99
      Varför är det viktigt att besvara barnens frågor?
    - 99
      Hemligheter – bra och dåliga
    - 100
      Att prata om hur ett barn blir till
    - 101
      Onani i förskolan
    - 102
      Föräldrarnas inställning kan påverka pedagogernas förhållningssätt
    - 103
      Om du blir orolig
    - 106
      Referenser
  - 6
    109
    Barns reaktioner vid kris och sorg
    - 109
      Definitioner av begreppen kris och trauma
    - 110
      Kumulativa trauman
    - 111
      Hur reagerar barn i förskoleåldern på kris?
    - 113
      Barns förståelse för döden
    - 113
      När krisen sker hemma men märks i förskolan
    - 114
      Etablera kontakt med föräldrar
    - 114
      Traumamedveten omsorg
    - 115
      Stödja barnet i förskolans vardag
    - 116
      När krisen sker på förskolan
    - 116
      Barnens behov i det akuta skedet
    - 117
      Pedagogens roll i krisens akuta skede
    - 117
      Externt stöd i det akuta skedet
    - 118
      Att ha en genomtänkt krisplan
    - 118
      Vad brukar finnas med i en krisplan?
    - 121
      Efter det akuta skedet
    - 122
      Föräldrarnas reaktioner
    - 122
      Fortsatt bemötande när krisen lagt sig
    - 123
      Den egna upplevelsen av krisen
    - 124
      När kan ett barn behöva professionell hjälp efter en kris?
    - 125
      Referenser
  - 7
    129
    Explosiva barn
    - 129
      Barn med ett utåtagerande eller explosivt beteende
    - 130
      Hur arbetar man med explosiva barn
    - 132
      Fem gånger mer kärlek
    - 133
      Känslomässig utveckling
    - 133
      Affektteori
    - 134
      Affektsmitta
    - 135
      Spegelneuron
    - 135
      Att förstå sina känslor
    - 137
      Att arbeta med ett låg-affektivt bemötande i förskolan
    - 138
      Traditionella förhållningssätt
    - 138
      Krav kontra förmåga
    - 140
      Affektsmitta hos barn med problemskapande beteende
    - 140
      Utgångspunkter och principer vid låg‑affektivt bemötande
    - 142
      Referenser
  - 8
    145
    Blyga barn
    - 145
      Vad är blyghet?
    - 146
      Vanliga antaganden om blyga människor
    - 147
      Vad kan man tänka på vid bemötandet av blyga barn i förskolan?
    - 149
      Att lyckas locka till aktivitet
    - 149
      Hitta fasta stunder för uppmärksamhet
    - 150
      Referenser
  - 9
    153
    Den stora barngruppen
    - 153
      Forskning kring barngrupper
    - 156
      Gruppaktiviteter
    - 156
      Stämningen i barngruppen
    - 157
      Maktpositioner i barngruppen
    - 158
      Konflikter i barngruppen
    - 159
      Att lösa konflikter
    - 160
      Mobbning i förskolan
    - 163
      Systematiskt arbete med att få ihop barngruppen
    - 166
      Referenser
  - 10
    169
    Barns självkänsla
    - 169
      Vad är självkänsla och varför är det viktigt?
    - 170
      Daniel Sterns teori om barnets självutveckling
    - 174
      Sterns teori i förskolan
    - 174
      Hur kan man främja en god självkänsla hos barn?
    - 175
      Att vara lyhörd för barnet
    - 176
      Mitt namn och jag
    - 177
      Att som barn våga sätta gränser och säga nej
    - 177
      Skam och självkänsla
    - 178
      Det kompetenta barnet
    - 178
      Att bekräfta prestationer eller upplevelser
    - 179
      Timeout
    - 180
      Barns inflytande
    - 181
      Barns inflytande vid tillrättavisningar och skäll
    - 182
      Referenser
- 183
  Person- och sakregister

Den här boken tycker jag borde finnas på alla förskolor eftersom den är så användbar, lättläst, tydlig, intressant och lärorik. Författaren beskriver förskolans viktiga uppdrag så bra i sitt förord: ”för i arbetet med barn finns det såklart inte ett rätt sätt att göra eller förhålla sig”.

Boken lämpar sig väl som uppslagsbok och inspiration för den mer ovane pedagogen och för studerande på förskollärarutbildningen. Den har ett okomplicerat upplägg och Hellberg använder sig av exempel från förskolevardagen på ett initierat vis.

Vill du veta mer?

Läs vår intervju med Anna Hellberg.

Information

Författare:

Anna Hellberg Björklund

Illustratör:

Maja Neumann

Språk:

Svenska

ISBN:

9789144110196

Utgivningsår:

2015

Artikelnummer:

39086-01

Upplaga:

Första

Sidantal:

190

Köp- och leveransvillkor

Författare

Anna Hellberg Björklund

Anna Hellberg Björklund är legitimerad psykolog och specialist i pedagogisk psykologi. Hon har skrivit böckerna Psykologi i förskolans vardag (2015...

Läs mer

;

Psykologi i förskolans vardag

321 kr

321 kr

Vill du veta mer?

Information

Författare

Anna Hellberg Björklund

Sigrid Ekblad

Fritjof Janson

Begränsad fraktregion

Psykologi i förskolans vardag

321 kr

321 kr

Vill du veta mer?

Information

Författare

Anna Hellberg Björklund

Förlagskontakt

Sigrid Ekblad

Fritjof Janson

Begränsad fraktregion

Din webbläsare behöver uppdateras