Lärande på vuxnas vis
- vetenskap och beprövad erfarenhet
Skickas följande arbetsdag
Lärande på vuxnas vis
- vetenskap och beprövad erfarenhet
Den här boken finns tillgänglig som e-bok på Studora.
På Studora kan du köpa tidsbegränsad åtkomst till denna och många andra e-böcker. Du får tillgång direkt och kan även ta del av tjänstens smarta studieverktyg.
Valt format
Bok
335 kr inkl. moms
Studora e-bok
208 kr inkl. moms
Hitta produkten hos våra återförsäljare som levererar utanför Sverige
Hitta produkten hos våra återförsäljare som levererar utanför Sverige
- 7Förord
- 11Författarpresentation
- 15Prolog
- Madeleine Abrandt Dahlgren, Irma Carlsson
- 19KAPITEL 1 Livslångt lärande i nöd och lust
- Andreas Fejes, Staffan Larsson, Sam Paldanius, Staffan Roselius
- 19Vuxenutbildningens möjlighet och tvång
- 20Företaget med Kalle, Seyla och Lisa
- 23Situationen förändras
- 25Vuxenutbildningens tvetydighet
- 26Vad är meningen med studier och lärande
- 28Två sidor av samma mynt
- 29Livslångt lärande – olika betydelser i olika tider
- 31Vuxenutbildning – politiska drivkrafter
- 34Lisa, Seyla och Kalle – tvång eller möjlighet till utbildning
- 36Livslångt lärande och vuxenutbildning under det tidiga 2000-talet
- 39Avslutande reflektioner
- 43KAPITEL 2 I takt och otakt – om teori och praktik
- Madeleine Abrandt Dahlgren, Lars Owe Dahlgren, Anne-Marie Laginder
- 43Lärandets processer, innehåll och sammanhang
- 48Att problembasera lärandet
- 50PBL och interprofessionellt lärande
- 51Olika akademiska kontexter och kunskapssyner formar PBL olika
- 53Att lära på distans
- 57Avslutande reflektioner
- 61KAPITEL 3 De eviga didaktiska frågorna och de nya
- Madeleine Abrandt Dahlgren, Johan Arvidsson, Lars Owe Dahlgren
- 61Vad är didaktik
- 62Didaktikens centrala frågor
- 65Didaktik för vuxna
- 67Didaktik i folkbildningen
- 68Didaktik i komvux
- 68Didaktik i högskolan
- 69Torget, Kliniken och Meritagenturen – en didaktisk typologi
- 70Torget
- 71Kliniken
- 72Meritagenturen
- 73Didaktik för vuxna i praktiken
- 75Avslutande reflektioner
- 79KAPITEL 4 Hur formas egentligen vuxnas undervisning
- Lisbeth Eriksson, Staffan Larsson, Katarina Sipos Zackrisson
- 79Läraren och vuxenundervisningen
- 82Exempel: Undervisningssituation ”Nyhetsbevakning
- 84Första tolkningen – lärares och studerandes intentioner korsas
- 86Andra tolkningen – normer och traditioner korsas
- 91Tredje tolkningen – förhandling om identiteter
- 95Hur formas undervisning – igen
- 96Avslutande reflektioner
- 101KAPITEL 5 Bedömning för kontroll eller utveckling
- Ulla Alsin, Stellan Boozon, Håkan Hult
- 101Mål och krav
- 104Taxonomier som specificering av krav
- 106Ett konstruktivistiskt perspektiv på lärande och bedömning
- 107Prestation eller kompetens – modeller för examination
- 110Perspektiv på bedömning och betyg
- 111Betygens funktioner
- 113Relativa, målrelaterade och graderade betyg – uttryck för olika tankesätt om bedömning
- 114Strategier för lärande
- 117Fusk och plagiat
- 119Avslutande reflektioner
- 123KAPITEL 6 Kunskap – synlig, standardiserad och jämförbar
- Song-ee Ahn, Per Andersson, Andreas Fejes, Eva Flogell, Georg Karlsson
- 123Kunskapens värde
- 126Bruksvärde, bytesvärde och egenvärde
- 128Finns det kunskap utan värde
- 128Hur får man syn på kunskapen
- 130Jämförbarhet och behörighet
- 131Att jämföra och bedöma olika kunskapsformer
- 132Teoretisk och praktisk kunskap
- 134Kunskap som process och produkt
- 134Vem gör bedömningen
- 136Synlig kunskap på gott och ont
- 138Individ och standardisering
- 140Avslutande reflektioner
- 143KAPITEL 7 Lockbeten och konsumentupplysning i rekrytering av studenter
- Anna Bjuremark, Eva-Marie Harlin, Sofia Nyström
- 143Utbildning som nytta, bildning eller verktyg för delaktighet
- 145Folkhögskolan – bildning och delaktighet
- 147Ämnet historia – bildning med samhällspolitiska förtecken
- 150IT-programmet – nytta och personlighetsdaning
- 151Sammanfattande jämförelse
- 152Föreställningar om studenter och kursdeltagare
- 155En fråga om personlighetsdaning, social tillhörighet, kön och ålder
- 156Folkhögskolan – komplettering, utveckling och samhällsengagemang
- 157Ämnet historia – akademisk bildning och samhällsförståelse
- 159IT-programmet – problemlösning och samhällsnytta
- 161Mellan frihet och nytta – akademin som exempel
- 163Sammanfattande jämförelse
- 164Avslutande reflektioner
- 171Epilog
- Madeleine Abrandt Dahlgren, Irma Carlsson
Information
Kapitelförfattare:
Språk:
SvenskaISBN:
9789144042763Utgivningsår:
2009Artikelnummer:
32869-01Upplaga:
FörstaSidantal:
174
Information
Kapitelförfattare:
Språk:
SvenskaISBN:
9789144173368Utgivningsår:
2009Artikelnummer:
32869-SB01Upplaga:
Första